Unidad 4
Estrategias pedagógicas con tecnologías
digitales de la información y la comunicación
¿Cómo definiría desde mi propia construcción el concepto de "Diseño de estrategia didáctica con tecnología?
Para mí un diseño de estrategia didáctica con tecnología consiste en diseñar un planeamiento didáctico basado en el uso de algún tipo de herramienta tecnológica que permita lograr los objetivos propuestos mediante estrategias novedosas y con el uso de la TIC elegida para dicha estrategia, las actividades empleadas para lograr alcanzar los objetivos están mediadas por su uso, sin embargo existen otros factores que condicionan el uso de la herramienta deseada, por lo tanto el diseño debe contemplar diversos factores que permitan un uso adecuado del mismo, tales como infraestructura, habilidades, etc.
1.2-¿Cuáles son las fases de un diseño de estrategia didáctica?
Fase 1: Presentación de la estrategia: Es la fase en la que se presenta la estrategia, los estudiantes pueden aportar ideas y se pueden realizar los ajustes necesarios. “Conjunto de cuestiones y decisiones que guiarán el proceso de aprendizaje-resolución, desde que se percibe la demanda hasta que se considera finalizada la tarea” (Cortez B, 2012, pág. 6).
Fase 2: Práctica guiada de la estrategia: En esta fase el estudiante pone en práctica la estrategia mediante una serie de acciones que deberá realizar, Además cuenta con la ayuda del docente que será un guía durante el desarrollo de la estrategia. También en esta fase se encontraran dos variables: el conocimiento del recurso TIC y el tiempo.
Fase 3: Práctica Autónoma: En esta etapa el estudiante es capaz de dominar la estrategia y de utilizar su aprendizaje en situaciones similares. Es importante mencionar que “para lograr una práctica autónoma debemos guiar y reiterar los aprendizajes propuestos en todo el diseño de la unidad” (Cortez B, 2012, pág. 10).
1.3- Desde su contexto educativo cuál modelo de integración le convendría más para minimizar riesgos.
Considero que el Modelo de SAMR ya que “éste facilita a los docentes visualizar claramente cómo pueden transformar las TIC los ambientes de aprendizaje tradicionales” (López J, 2015, pág.3).
Esto es favorable ya que se va utilizando las TICS poco a poco, sin ser esenciales para desarrollar el tema y de manera que los estudiantes puedan ir familiarizándose con ellas, hacer las clases más interesantes al generar en el estudiantado la curiosidad por la TIC utilizada.
Esta es la dirección de mi modelo de estrategia de integración a las TIC.
ALCANCES Y LIMITACIONES
Conocer los diferentes modelos y su implementación fue una aprendizaje muy significativo. La creación del mapa no presentó ninguna limitación, en si la unidad fue muy provechosa.
Comentarios
Publicar un comentario