Características de la mediación pedagógica integrando tecnologías
Para ilustrar la implementación de estas categorías y como se ha venido
implementando de una forma más concreta es de la siguiente manera: la estrategia
posee tres componentes:
● El primero está dado desde el acompañamiento que se brinda por parte del
tutor pedagógico a los docentes e instituciones que participan de la estrategia,
en este momento el tutor pedagógico lleva consigo al territorio un conjunto de
elementos pedagógicos, educativos y didácticos que le permitirán abrir el
panorama de cómo se logran implementar los recursos educativos digitales con
los contenidos establecidos en sus planes de área de acuerdo al Plan
Educativo Institucional (P.E.I) dentro de estos recursos tenemos (cómo
relacionar los estándares curriculares de las áreas con las competencias TIC,
como hacer que los contenidos establecidos y aplicados en las áreas puedan
llegar hacer transversales entre ellas misas, para que así puedan construir una
unidad didáctica la cual pueda ser compartida a través de las diversas redes y
plataformas educativas generando comunidades de aprendizaje colaborativas
entre maestros en donde la realimentación y la implementación de múltiples
estrategias podrán utilizadas por quien desee en las aulas de clase
● Contar con plataformas educativas en donde los docente puedan acceder a recursos educativos digitales para la construcción de sus actividades o para
que puedan subir sus actividades realizadas y ser compartidas con otros
docentes, para ello se tienen en cuenta plataformas como: la página web del
MEN (colombiaaprende.edu.co) Plan Digital Teso de Itagüí(planteso.edu.co),
EDMODO, el Metaportal de la Gobernación de Antioquia (antioquiatic.edu.co)
entre otros.
● Por último el diseño de la propuesta formativa para el aula teniendo en cuenta
las habilidades y competencias que se desarrollarán en los estudiantes a
través de recursos educativos digitales ya sean de aplicaciones que se
encuentren en la red(online) o de los que puedan ser trabajados de manera
(offline) debido a la falta de conectividad en algunos lugares. teniendo ya
estructurado todo el material para ser implementado en clase, se lleva este a
ser ejecutado con sus estudiantes, en donde se puede lograr identificar la
validez de lo construido y lo desarrollado por el docente, como también las
falencias que se puedan dar con respecto a lo construido, para así lograr
brindar mejoras y poder tener un producto y una planeación con calidad.
BIBLIOGRAFÍA
Pérez I, Builes L, Rivera A. 2017. Estrategias para implementar las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica. Recuperado de: file:///C:/Users/HP/Downloads/5.%20Ejemplo%20de%20Estrategia%20de%20Implementaci%C3%B3n%20VF%20(1).pdf
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